2012年9月，小盆友光荣地成为了大一班的一员。
不过从上学第一天起，我们的生活就紧张了起来——因为作业。
作业包括：描数字、认字写字、故事复述、背诗、做手工、准备上课要用的素材。
这几项作业中，前两项由孩子自己独立完成，故事复述和背诗是孩子说、大人写在作业本上，手工和材料全由大人制作和准备。
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最开始，是爷爷帮着些故事复述，ohmygaga，那故事特别长，每次写都要写两页，我们这些打字习惯了的人，有些汉字都会写错，何况，两页啊，真的比较折磨人。但爷爷写了两次，我也跟着写了几次，后来有一次，我实在是懒得写那么多，就把故事大概概括了一下，然后在作业本上这么写了一行：丁丁讲的故事非常完整，但妈妈很懒，没有记录完全哦。
出去转了一圈回到家，就遭到丁爸严肃的责怪。
丁爸：“你觉得在作业本上那么写合适吗？”
我：“不合适吗，但是我是想告诉老师作业好多啊，这不是孩子写作业，这是我们大人在做作业呀。你愿意做这么多作业吗？”
丁爸：“如果你不愿意做，我来做！”
我：“我没有不愿意，只是我觉得有些作业没必要做就可以不做啊！”
丁爸：“如果我是老师，我会认为如果你不完成老师的作业，就是不尊重老师。”
我：“我没有不尊重老师，我只是觉得这作业的目的是让孩子复述故事，既然孩子复述得没有问题，就不用我们大人一句一句写上去。”
丁爸：“但你就是没有完成老师布置的作业！”
我：“那老师让做什么我们就应该做什么吗？”
丁爸：“是的！如果你要对老师不满意，你可以转园啊！你这么做对老师非常不尊重！”
我非常生气：“这点小事，就转园吗？你为什么要说得这么偏激！如果老师说错了也要听吗？你是不是想说，如果这个社会有问题，我们只能适应？不能提建议，不能努力改变吗？！”
丁爸激动地说：“那孩子刚上幼儿园时，你不是向园长提过建议吗，你觉得有效果吗？”
我更加生气了。我觉得那是一种不被肯定的感觉，他凭什么说我和园长的对话就没有任何效果呢？我不记得我怎么回应他了，只记得当时的我们都很激动。
我当时很奇怪，不知为何，当时我和丁爸的交谈那么不愉快。
我觉得他不是仅仅因为这件事而用这样的态度对我。
说实话，我当时猜想，爷爷奶奶肯定说了我什么不是，一般来说，丁爸不至于这么火大。
也许，我多心了。
然后丁爸说：“你可以提建议，但不是这种方式！”
我说：“如果你说我方式不对，我认同，但你为什么要因此而偏激地说我这么做不如让孩子转园？而且，我写那些话是很真诚的，是想委婉地向老师表示我的看法。”
后来，丁爸改变了说话的态度，他也开始说老师布置的作业有些多了，说中国的教育制度有问题。而不是一味地批评我做的不对。
但他依然觉得我这样写一些话，这种方式不妥。
后来我想想，的确，很多时候，有很多东西是不能靠写出来的语言可以表达得了，如果面对面的交谈，还可以听出说话的口气和表情，会更加清晰。这么一句话的确会让老师觉得我就是敷衍了事，就是对老师施加软暴力。
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最后，丁爷把我写的话用橡皮擦掉了，重新写了一遍故事。
说到我和丁爸因为作业而起的嘴角战，我不能不说我马上就能放下。
从我和丁爸开始谈恋爱，他就说我不成熟。
后来，我明白了，他所说的成熟，就是：适应社会的能力。
而我，的确不大能适应社会，我的脑子里总有一个理想化的社会。
可以说，我不现实，我不成熟。
但是，虽然我不情愿服从这个社会所有的条条框框，我也无力改变什么。
但是，如果可以，我愿意尽微薄之力。
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开学以来我一直在忙，基本没接送孩子，少数几次接送更顾不上跟老师交流关于作业的事情，但现在，孩子周一周三已经没有作业了。
我想，肯定是哪些敢于直言的的爸爸妈妈向老师提了建议。
谁说，提建议不起作用呢？
也许，你提，不起作用，他提，不起作用，但如果很多人提，也许就有效果了。
我理解老师，因为我也是老师，我愿意我的学生学有所长，不过，我更愿意我的学生能通过更科学的方式学到长处。
我想，幼儿园的老师应该和我们没有多么不一样，他们也是善解人意的。
