家有爱告状的孩子伤不起
文/米小妈妈
发现女儿爱打小报告的毛病大概是她刚升入大班时，因为和幼儿园老师有着相对良性的互动，在学校女儿也得到来自老师的更多关照，反而就是因为这种关照滋生了女儿爱打小报告的勇气和自信。
午睡时别的孩子偷偷的不睡觉她也报告老师、别的孩子吃饭说话了她也告诉老师、别的孩子没根据规定玩玩具她也告诉老师……而因为老师的特殊关照，每次女儿的报告都可能是老师“训斥或惩罚”别的孩子的重要证据来源。
很长一段时间女儿乐此不疲，好像自己成为大三班最重要的人物似的。
不仅仅在幼儿园，在生活中女儿也有点爱打小报告的意思，比如和邻居嘟嘟哥哥一起游戏时，嘟嘟哥哥偷偷吃了块糖、偷偷了打开电脑、用脚去踩水这些在女儿看起来不应该做的事只要被发现她立刻会跑到女主人面前如实相告：“阿姨，嘟嘟又……”。
不止只有这些，当先生训斥女儿时，女儿总会想着给姥爷电话告状：“姥爷，爸爸最近喝了几次酒，您记得暑假来揍他”来平衡自己不满的内心。
认真的观察了几次，虽然女儿在本质上是个积极乐观的女孩，但是这毛病也着实让人纠结，比如在和别的孩子沟通遇到问题时，她想着的不是如何通过自己去解决问题而是想着去告状寻找权威来为自己撑腰、当遇到被别的孩子欺负时她想着的不是自己去回应而是躲避式的去告状。
跟女儿也深入的聊过几次，其实女儿如此我真的能感同身受的理解，女儿当年是中三班的插班生，刚插班时在一群独立、积极、乐观的孩子中间没有朋友、没有自信，而老师成为唯一的依靠，也许她内心认为告状是贴近老师得到被老师认可的最重要的一种方式。
也是因为女儿和插班生，我和老师通过电话、QQ、微信有大量的沟通，老师对孩子比较照顾，老师在情感上肯定也是相对纵容女儿爱告状的这种行为，甚至女儿成为大三班的班长在某些时候还代替老师管着小朋友。
这种被积累起来的积极的互动虽然让女儿很快的融入了集体，但与之而来的是女儿不太懂得自我去解决问题的社交能力缺陷，去寻找庇护、寻找权威来帮助自己的心理让这个看起来积极阳光的女儿有了瑕疵。
为了改变女儿爱告状的毛病，针对她爱读书的习惯《不要告状除非是大事》这本书我们阅读了不下于十次、也和老师委婉的沟通尽量减少她当班长管人的机会、生活中当她找我和先生告状时不予理睬、更和老人交流不要用这种方式找寻他们的存在感……
如此种种努力，看起来我这个当妈的已经做了很多。
而实质上，从大班开始直至如今快毕业的大半年时间里，收效甚微。
如果说没有收效那也不合适。之前除了先生和我统一战线，家里的所有老人都没觉得这是个毛病，甚至还会觉得这孩子通过寻找权威来保护自己挺好，而大班这一年我和先生在此问题上的唯一的收获是统一了家庭认识，各位老人家开始接受我们的观念，并支持我和先生对女儿的调教。
这是收获。
对我来说，未来很长一段时间我需要花大量的精力和女儿做好沟通和互动让她尽量的更主动、内心更强大、不需要通过依赖权威找到自信时，也许她就不会那么爱告状了。
